A Caracola

"Un lujo de Escuela Infantil sin duda... Nuestro primer hijo entró en el último curso, y a pesar de haber tenido que finalizarlo de manera precipitada a causa del confinamiento sigue teniendo un especial apego por la Escuela gracias a la implicación de sus educadores (me gusta más llamarlos personas de apego, porque es ese el vínculo que crean), a la libertad en su desarrollo que le dieron y, sobre todo, al respeto hacia su pequeña persona y personalidad. Ha sido también la elección para nuestro segundo hijo, que a pesar de que en ciertos momentos parecía que no "arrancaba" al final es Caracolero... Un Proyecto educativo exquisito, donde el centro es el niñ@ y se respeta su desarrollo natural en contacto con los elementos que tiene alrededor... Un jardín que se ha ido adaptando gracias a la implicación de Escuela y padres /comunidad educativa, donde los peques aprenden un contacto directo con la Naturaleza sin ser aséptico... Actividades que rotan haciendo que desarrollen la imaginación... Y un personal profesional, con una Dirección que siempre es un punto de apoyo en las dudas de los padres y que dentro resulta una gran ayuda con su amplia visión del mundo. Se "enseña", por decirlo de algún modo, a ser niño con todo lo que ello implica, no forzando nada en su desarrollo natural, se respeta el control de esfínteres, se apoya el blw y la autonomía y variedad alimentaria... En resumen : son niños en el amplio concepto de la palabra, y con todo el respeto que ello merece. Se huye de la manera de ser de otras escuelas buscando nuevos horizontes... Debería existir hasta los 6 años..."

"Puntúo así por 3 hechos gravísimos que ocurrieron en el último curso: 1.El pasado invierno se cayó un trozo del techo de la escuela en una zona donde suelen estar los niños. Por suerte, en ese momento no había nadie y no hubo que lamentar daños personales, pero podría haber sido una auténtica tragedia. Al pedir explicaciones el ANPA al Ayto. éste culpó a la escuela de no cumplir con la correcta limpieza de los canalones lo que hacía que se filtrase el agua hacia el tejado. Es gravísimo que se echen balones fuera y no se asegure desde todas las partes la integridad de nuestros hijos. 2. En marzo, cuando el Ayto aprobó por fin la gratuidad en las EIM de 8h diarias (el resto de escuelas públicas y privadas venían disfrutándolo desde septiembre), la dirección intentó establecer de forma unilateral el horario de gratuidad de 7 a 15:00h, hallándose cerrada la escuela de 7 a 8 am, para favorecer sus cuentas, como manifestó y saltándose el reglamento de la REIM que indicaba que el horario podría ser establecido por las propias escuelas pero atendiendo siempre a la mayor demanda de las familias. De este modo, privaba a todos los padres de 1 hora de esa gratuidad por la que le escuela se había llevado una dotación adicional. 3. Derivado de la anterior, y como no se contrató más personal para cubrir más horario con los 21.000€ anuales adicionales, las profes ya precarizadas de por sí iniciaron el movimiento en IG Educadorasenloita. No da confianza ni es agradable dejar a tus hijos con personas que consideran que las están precarizando. Considero importante decir que en estos 3 años no hemos acabado ningún curso con la misma profe de referencia con la que hemos empezado.. debido a bajas y excedencias. Además, en este sentido la comunicación de la escuela ha sido nefasta por no decir nula. Quitando lo anterior, el principal problema de esta escuela que me he encontrado y que compartimos muchos padres es que facilita poco la conciliación, a pesar de ser ésta el segundo objetivo de la REIM a la que pertenece. Me voy con la sensación de que en cuanto un peque puede alterar al resto de la clase lo mandan para casa; El primer año nos llamaron muchas veces para que fuésemos a por la peque porque lloraba, solo lloraba. Comunicación: muy deficiente con los padres que no podemos adecuar los horarios a los de las profes (que es muy reducido). Yo me he enterado de muchas de las actividades por IG o por vecinos. A día de hoy, no se nos ha comunicado que finalmente se introdujo inglés y el nombre de la profe, por poner un ejemplo. No usan la herramienta establecida por el Ayto como comunicación bidirectional (TokApp) sino una libreta (que apenas se cumplimenta), en la época del paperless y siendo abanderadas del ecologismo. Pareja educativa: en nuestro caso, el último año, sólo durante 3,5h coincidían las dos profes asignadas al grupo. Salidas al jardin: muy mejorable, no tienen recursos, por ejemplo los trajes no se cuelgan sino que se meten en cajas, lo que hace que se les genere moho, los peques juegan con guijarros redondeados que tienen riesgo de asfixia.. Respeto al desarrollo de cada niño, pues como en cualquier EI son los niños los que se adaptan a los procesos de la escuela y no al revés (lo que me parece lógico dados los recursos disponibles). Gestión: no hay capacidad de autocrítica alguna. No he visto una sola evaluación de calidad en los 3 años que estuve, ni por concesionaria ni por Ayto. La dirección es muy fan de decirte que te cambies de EI ante quejas/sugerencias. Lo mejor, sin duda, las profes, al menos las que hemos tenido nosotros. Todo mi agradecimiento por su cariño y paciencia."

"Nos cautivó lo que venden: respeto a la infancia adaptándose a sus ritmos tanto en el período de acogida como en siestas, cambio de pañal alimentación etc, el movimiento libre careciendo del uso de elementos privativos del mismo como pueden ser hamacas o tronas, el blw y el ecocomedor. A mayores nos parecía muy interesante el contacto con la naturaleza que ofrecían en los siguientes cursos. También permitía la libre circulación de los padres. La realidad que nosotros vivimos: No adaptación a ritmos, al menos de sueño. Este año retiraron un ultraprocesado con edulcorantes que venían dando de merienda y dijeron que iban a disminuir la sal. Tampoco sé si todo lo que les dan es ecológico incluido los plátanos… El uso de crema solar es limitado cuando salen al patio. Entrar te permite ver ciertas cosas como que la limpieza y el mantenimiento del centro es muy deficiente. Se meten elementos dentro de la cuna (cojines etc).. Se “comparten” cunas pese a estar nombradas. Ya no hablemos de utilizar las vacías a modo de almacén de libros… En 0-1 ¿pareja educativa? Los profes solo coincidían 2,5 horas (al mediodía, profe de apoyo lo llamarían en cualquier otra escuela). Ninguno tenía contrato a jornada completa. Solía haber profes en prácticas pero nunca se nos comunicó. Es habitual las bajas/permisos dentro del profesorado las cuales tampoco se comunican a los padres. La comunicación se hace mediante una libreta (deposiciones y poco más). Si tienes disponibilidad puede contarte lo que considere oportuno el profe que te lo entregue. Según el horario que tengas puede que éste prácticamente no haya estado con el peque en todo el día. Muy poco rigor/profesionalidad/seriedad con el tema horarios. Este año modificaron el calendario una vez que ya estabas matriculado. Sí son estrictos con la entrada y recogida… ni 5 minutos antes ni 5 después. Como detalle, la escuela cierra a las 17 pero el horario de recogida de los niños es 16:45 (te cobran la hora entera no 45 min). Siguen sin abrir de 7 a 8h. El año pasado instaron a los padres a adaptarse aun sabiendo que les es de obligación abrir pues así lo han ofertado en la licitación (10 horas apertura). Se estipula la fiesta de fin de curso a media mañana y pudiendo asistir solo un adulto por niño. Al parecer debido al horario del músico invitado, no obstante los niños que no estuvieran acompañados no podían disfrutar del músico (un sin sentido). No tienen capacidad, recursos, organización ni coordinación para llevar a cabo el proyecto. Sin duda lo peor de la escuela es la dirección, se le ve más preocupada por salir en la foto de “grandes” proyectos que en el bienestar diario de los peques y sus familias las que según ella misma nos ha indicado “cuanta menos información tengan mejor”. En otro comentario que ya no está se leía "la directora, de trato difícil e ideario encapsulado no acepta bien las críticas" me remito a el porque no podría definirlo mejor. Ecocomedor, composteiros… es habitual recibir comunicaciones acerca de estos proyectos y sin embargo ninguna del día a día de los pequeños. Tampoco dinamizan otras actividades familiares. Por último, nosotros recibimos muchas fotos/videos vía tokapp a inicio de curso grabados con teléfonos personales de los profes y donde salía nuestro hijo y compañeros. Nos consta que no todos los padres recibían fotos, a criterio del profe. Desde que protestamos luego de que la escuela intentara robarnos una hora de gratuidad estableciéndola en un horario en el que estaba cerrada (7h a 8h) hemos recibido muchas menos. Según los profes por dos temas: salían otros niños en los videos o eran demasiado largos (iban a enviarlos por correo pero seguimos esperando). ¿Por qué se graba a mi hijo, además videos tan largos, si no es para enviar a la familia? Tampoco hemos recibido fotos de la cámara que estaba en el aula. Con todo, mi peque siempre ha ido contento. Emplean materiales naturales y reciclados, colores neutros, mov. libre y lenguaje verbal y corporal respetuoso de los profes. Evidentemente mejor que muchas otras EI. Una pena la gestión que tienen."

"Esta escuela es un unicornio, un maravilloso oasis de amor y cariño donde los niños pueden ser y crecer siendo libres. Ojalá pronto n sea única porque más y más sigan sus pasos. He llevado a mis dos hijas sin ni siquiera tener esta escuela cerca de casa, pero para mí no había otra opción válida. El respeto hacia cada niño es el hilo conductor de su proyecto desde el cual avanzan y mejoran año a año. Respeto de ritmos real, porque los bebés no se sientan, ni quieren hacer fichas ni regalitos para los padres, los bebes quieren explorar su entorno, sus límites, sus capacidades y su autonomía y en Caracola les dejan ser y descubrirse. Cuentan con un comedor ecológico espectacular, qué bien se come allí, siguen el método BLW con los niños que en mi caso era el mismo que aplicaba en casa y me supuso una tranquilidad enorme saber el respeto con el que se iba a tratar la comida para mis niñas. Sin forzar papillas, ni darle... Dejando autoregularse y gestionarse. Los espacios son cuidados, rotan materiales y propuestas en el aula periódicamente para dar opciones de exploración y asombro a los niños. Disfrutan de materiales naturales, de materiales reciclados, propuestas sorprendentes... Todo en Caracola gira entorno a la autonomía, el respeto y el respeto del niño, todo con un amor y apoyo increíble. Por no hablar del uso del jardín, que lujo de jardín adaptado para descubrir, jugar, desarrollarse... Con lluvia o con sol. Su exterior es un aula más del centro todo el año. Es increíble su propuesta y una apuesta muy valiente. Ser Caracoleras es una experiencia de vida que estoy segura que de forma inconsciente les va a acompañar para siempre a mis hijas.. Unos cimientos en el forjado de su persona que tendrán efecto toda su vida. Orgullosas y agradecidas de haber pasado por esta escuela, es indescriptible todo lo que hemos vivido."